Resultados cognitivos y educativos tras el nacimiento prematuro o el bajo peso al nacer: revisión paraguas y metaanálisis

Resumen

Esta revisión paraguas y metaanálisis incluyó 40 revisiones sistemáticas (788 estimaciones de efecto reanalizadas) y encontró que el nacimiento prematuro (<37 semanas) o el bajo peso al nacer (<2500 g) se asocian con menor cociente intelectual (g de Hedges: -0.65; IC 95%: -0.69 a -0.61), peor rendimiento en lectura (g: -0.65; IC 95%: -0.87 a -0.43), matemáticas (g: -0.77; IC 95%: -1.03 a -0.50), ortografía (g: -0.56; IC 95%: -0.65 a -0.46) y mayor necesidad de apoyo educativo especial (g: 0.58; IC 95%: 0.41 a 0.74). Las asociaciones fueron más fuertes a menor edad gestacional y menor peso al nacer, se atenuaron durante la adolescencia pero persistieron en la edad adulta, subrayando la importancia de la identificación temprana y el seguimiento a largo plazo.

Puntos clave

• El nacimiento prematuro y el bajo peso al nacer se asocian con una reducción significativa del cociente intelectual (g de Hedges: -0.65) y del rendimiento académico en lectura, matemáticas y ortografía
• Las desventajas cognitivas y educativas son mayores a menor edad gestacional y menor peso al nacer, con un gradiente dosis-respuesta consistente
• Aunque las asociaciones se atenúan durante la adolescencia, las desventajas persisten hasta la edad adulta, lo que resalta la necesidad de intervenciones educativas tempranas y monitorización prolongada
• La evidencia limitada sugiere tasas más bajas de finalización escolar y costos educativos más elevados en esta población