Intervenciones para la regulación emocional en niños y adolescentes autistas: una comparación panorámica mediante revisión sistemática y metaanálisis en red

Resumen

Este metaanálisis en red incluyó 38 estudios (1895 participantes; 32 aportaron al análisis) y estableció una jerarquía de intervenciones no farmacológicas para la regulación emocional en jóvenes con trastorno del espectro autista. La instrucción e intervención asistida por tecnología (TAII) ocupó el primer lugar (DME = 0.90, SUCRA = 79.4%), seguida de la terapia mediante dibujo (DME = 0.88, SUCRA = 73.0%) y el floortime (DME = 0.81, SUCRA = 68.4%), mientras que la terapia cognitivo-conductual mostró efectos moderados (DME = 0.52, SUCRA = 43.7%). La efectividad varió según la duración, el entorno, el informante y la edad, lo que respalda un enfoque personalizado y escalonado de atención.

Puntos clave

• La instrucción e intervención asistida por tecnología (TAII) fue la opción mejor clasificada (DME = 0.90, SUCRA = 79.4%), superando a la terapia mediante dibujo (DME = 0.88) y al floortime (DME = 0.81).
• La terapia cognitivo-conductual (TCC) mostró un efecto moderado (DME = 0.52, SUCRA = 43.7%), pero junto con la TAII se consideró la más efectiva de forma global.
• El ranking de las intervenciones dependió del contexto: la duración, el entorno, el informante y la edad modificaron los efectos del tratamiento.
• Los hallazgos respaldan un abordaje personalizado y de atención escalonada (stepped-care) para la regulación emocional en niños y adolescentes autistas.